Educación ambiental

Desde el mes de julio del año pasado, JICA viene apoyando el “Proyecto del mejoramiento de la conciencia ambiental en las escuelas públicas de la ciudad de Buenos Aires usando el programa de educación ambiental “Kids´ISO 14000”, que está siendo ejecutado por la ONG japonesa Artech conjuntamente con el Ministerio de Educación del gobierno de la Ciudad. En el marco de este proyecto, se inició la introducción del programa de educación ambiental desarrollado por la ONG japonesa en cinco escuelas piloto seleccionadas, para luego ser extendido a 50 escuelas durante el período de ejecución de algo más de tres años y medio.

Si bien el proyecto estaba previsto ser ejecutado en escuelas públicas de la ciudad, el gobierno de la Ciudad tuvo la deferencia de incluir a Nichia Gakuin como una de las escuelas piloto, por tratarse de una escuela de la colectividad japonesa. Por ello, viajaron a Japón dos docentes de Nichia junto a docentes de las restantes cuatro escuelas para capacitarse en Japón sobre la aplicación del programa. Una de ellas, María Sandra D’Agostino, de extensa trayectoria en Nichia Gakuin, cuenta su experiencia en Japón, un país muy identificado con su escuela, y que siempre quiso conocer, aunque no se había imaginado que podría concretar.

Mi experiencia
Mi nombre es María Sandra D’Agostino, soy docente en el Instituto Privado Argentino Japonés en Buenos Aires (Nichia Gakuin) desde hace 25 años. Esta escuela tiene la particularidad de ser la única plurilingüe en la Argentina, con oficialización del idioma japonés. Por otra parte, teniendo en cuenta que es una escuela abierta a la comunidad, el respeto entre diferentes pueblos, la convivencia democrática de los grupos y la auto superación personal “gambaru” son los valores fundamentales que la caracterizan.
Kids ISO 14.000 es un programa de educación ambiental para niños a partir de los 10 años (que cursan el 5º grado de la escolaridad primaria), creado por una ONG japonesa llamada Artech.
Los objetivos del programa apuntan a crear conciencia en los niños sobre los problemas ambientales y a aprender procedimientos sobre el control ambiental en el marco de las normas ISO 14.000 mediante ejercicios prácticos, utilizando el ciclo PDCA (Plan, Do, Check, Act) aplicado a tareas de ahorro de energía y manejo de residuos en el hogar.
Las ventajas que presenta este programa consisten en obtener, como resultado final, una sociedad con conciencia sobre la necesidad de preservar el medio ambiente y con hábitos de conducta compatibles con un mínimo impacto ambiental. Por ello, es importante comenzar a trabajarlo desde niños, para formar en ellos estos hábitos que naturalmente incorporarán en su vida cotidiana.
El viaje a Japón tuvo como objetivo fundamental, en una primera instancia, capacitar a los docentes, luego instructores, sobre el funcionamiento del programa, su implementación y aplicación en nuestro país y la manera de realizar la evaluación del trabajo de los niños.
A su vez, simultáneamente, la intención es difundir los contenidos de manera sistemática en cursos de capacitación, beneficiando así a docentes y alumnos de escuelas del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Cuando surgió la invitación que me hiciera JICA para participar de este programa, me sorprendió gratamente, ya que siempre consideré muy lejana la idea de conocer y pisar tierras japonesas. Lo más impactante fue vivenciar la organización, limpieza y seguridad que se sienten al transitar por las calles de Tokio o por las interminables líneas de subte. Innegablemente, el saldo de haber sido participante de este programa ha sido muy positivo. Fue una experiencia apasionante y enriquecedora, ya que, durante mi estadía en Japón, pude comprobar y “vivir en carne propia” todos aquellos aspectos y costumbres de la cultura que a través de los años de trabajo en la colectividad, conocí desde la teoría.
Para las docentes de las otras escuelas fue conocer un mundo diferente, en cambio para mí la sensación fue “como la de un nieto que llega a las tierras donde nacieron sus abuelos, encontrando muchas cosas con las que ya se sentía identificado”. Lo último que me queda por agregar es que, gracias al programa Kids`ISO 14000, mis alumnos y sus familias han tomado conciencia sobre la importancia del ahorro energético, el uso eficiente de la electricidad, el gas y el agua y la reducción de los residuos.
Con la implementación de las estrategias pensadas para lograrlo, contribuirán al cuidado del planeta, que es nuestra casa.
¡Gracias JICA, Artech y Japón!
Arigatou gozaimashita!

C/P de educación ambiental recibe capacitación en el Japón

La Lic. Ednadeliz Flores, la contraparte del componente de educación ambiental del Proyecto, se encuentra actualmente en el Japón participando en la capacitación. El curso se llama “La capacitación (B) de educación ambiental para el desarrollo sostenible, región de Centro y Sur América” bajo el programa de JICA para la capacitación regional del año fiscal 2008. En total hay 11 becarios de 7 países de Centro, Sur América y el Caribe.
En esta capacitación se estudia la situación actual de la educación ambiental de cada país y sus problemas, y se prepara un plan de acción para su mejoramiento. Los participantes vienen de varias ocupaciones, desde funcionarios de gobierno hasta personal de ONG y están aprendiendo tanto la teoría como la situación real de la educación ambiental en el Japón.

(Foto 1: izquierda) La Lic. Ednadeliz está dando la presentación sobre la educación ambiental en Panamá con diapositivas del Canal. (27 de enero de 2009)
(Foto2: derecha) El instructor del curso se desempeña como facilitador para ordenar los problemas de la educación ambiental en cada país. (27 de enero de 2009)

Uno de los temas principales de este curso es la introducción del ecoturismo. De ahora en adelante, los participantes seguirán aprendiendo sobre el ecoturismo y el desarrollo sostenible, la función de la administración turística, los aspectos comerciales y la relación con las áreas locales, a través de charlas, prácticas y visitas de campo en las provincias de Okinawa y Shizuoka.

Luego que la Lic. Ednadeliz regrese a Panamá, vamos a apoyarla para que podamos aplicar en nuestro Proyecto el Plan de Acción que ella elaboraría durante su capacitación en el Japón